Viertes Kapitel Ich Muster

Betrachten wir nun die Kriterien, die die Gestaltung der Konstruktionen im Prozess des partiellen Wachstums leiten werden: die Muster.
Wir beginnen mit einer kurzen Definition von Mustern, wobei wir im Hinterkopf behalten, dass aus unserer Sicht die wesentliche Eigenschaft, die jedes Muster besitzen muss, darin besteht, die Grundlage für eine gemeinsame Vereinbarung in einer Gemeinschaft zu bilden. Jedes Muster legt dann einige allgemeine Planungsprinzipien fest, die so formuliert sind, dass ihre Richtigkeit oder Unrichtigkeit empirisch verifiziert, öffentlich diskutiert und dann auf der Grundlage dieser Diskussionen vom Planungsrat, der über die Namensgebung entscheidet, angenommen oder nicht angenommen werden kann ganze Gemeinde.
Nachdem wir uns diesen Punkt klar gemacht haben, können wir ein Muster als jedes allgemeine Planungsprinzip definieren, das ein typisches Problem beschreibt, das in einer Umgebung auftritt, das festlegt, in welchen Kontexten es sich präsentieren wird, und das die Merkmale bietet! allgemein für seine Lösung. In diesem Sinne können wir ein Muster also als einen empirisch abgeleiteten Imperativ betrachten, der in einer Gemeinschaft die wesentlichen Bedingungen für ein gesundes individuelles und soziales Leben festlegt. Die genaue Definition von „Gesundheit“ und „Integrität“ und die Art und Weise, wie diese äußerst komplexen Konzepte mit empirischen Realitäten in Beziehung gesetzt werden können, die Art und Weise, wie verschiedene Muster zu einer Sprache verschmelzen, die Struktur der Sprache, die Verfahren, durch die Individuen und Gemeinschaften können eine Mustersprache verwenden, und die Tatsache, dass eine gemeinsame Mustersprache das Herz und die Seele jedes Gemeinschaftsbildungsprozesses ist, wird in dem Buch The Timeless Way of Building diskutiert.
Eine echte Mustersprache, die alle Muster enthält, die für eine integrierte Gemeinschaft benötigt werden – in einer zumindest kohärenten Version – und stattdessen in Buch A vorgestellt wird​

Mustersprache. Es enthält etwa 250 Muster, die von großen regionalen Mustern bis hin zu Konstruktionsdetails reichen.
In diesem Kapitel befassen wir uns mit den spezifischen administrativen und demokratischen Mechanismen, die es ermöglichen, dass sich eine gemeinsame Mustersprache an der University of Oregon auf natürliche Weise entwickelt, und die es den Menschen ermöglichen, sie Jahr für Jahr zu verfeinern, bis sie ihre Situation nicht mehr angemessen widerspiegelt und gemeinsame Bedürfnisse. Die praktischen Probleme betreffen also den Prozess, durch den Muster geteilt und von der Universitätsgemeinschaft experimentell übernommen werden können; der Prozess, durch den diese übernommenen Muster in den Folgejahren verifiziert und perfektioniert werden können; und der Prozess, durch den Mitglieder der Universitätsgemeinschaft – insbesondere Studenten und Dozenten – Experimente und Beobachtungen machen können, um sie zu verbessern.
Beginnen wir mit dem! Sehen Sie, wie eine Gemeinschaft wie die der University of Oregon selbst eine Sprache der Muster schaffen kann. Wir haben Grund zu der Annahme, dass eine Community, die eine gemeinsame Mustersprache übernehmen möchte, es viel einfacher finden wird, mit dem zweiten Buch in der Reihe zu beginnen: Eine Mustersprache. Natürlich sind nicht alle der darin enthaltenen 250 Muster verwendbar: Viele von ihnen sind möglicherweise nicht geeignet, einige möglicherweise falsch. Die Sprache der Muster ist jedoch so konzipiert, dass es sehr einfach ist, sie an die Bedürfnisse einer bestimmten Gemeinschaft anzupassen.
Es ist leicht anpassbar, da die 250 enthaltenen Muster unabhängig sind; das heißt, sie machen nacheinander Sinn; jede ihrer Aggregationen erhält Bedeutung; und es ist möglich, zu dieser Aggregation jedes andere kürzlich erstellte Muster hinzuzufügen, ohne dass es seine Bedeutung verliert. Dies ist kurz gesagt die Methode, die wir der Community vorschlagen, um mit der Entwicklung einer eigenen Mustersprache zu beginnen.
Nehmen wir zum Beispiel die University of Oregon. Wenn wir das Buch A Pattern Language sorgfältig analysieren, finden wir
dass von den 250 Mustern, die es enthält, etwa 200 für eine Universitätsgemeinschaft geeignet sind. Von diesen 200 betreffen etwa 160 Gebäudeinnenräume, Räume, Gärten und Hochbau. In Wirklichkeit sind diese 160 Muster äußerst wichtig, aber da sie nicht alle Probleme beantworten, die in jeder bestimmten Situation auftreten, scheint es besser, sie nicht offiziell zu übernehmen, sondern sie als Muster zu betrachten, die jede Benutzergruppe verwenden kann oder nicht nach ihren Bedürfnissen Ihren Vorlieben während der Designphase.
Die 200 Muster, die für die Universität 37 passen, sind jedoch von so großem Umfang, dass sie nicht durch einzelne Projekte erreicht werden könnten, und sie können nur durch den Beitrag mehrerer Projekte vollständig realisiert werden. Damit dies möglich ist, ist jedoch eine tiefgreifende Übereinstimmung in der Universität über diese Muster erforderlich. Alle 37 müssen daher vom Planungsrat auf den Prüfstand gestellt, im Interesse der Hochschulgemeinschaft beschlossen und in gewisser Weise mit Anreizen unterstützt werden, damit einzelne Projekte zu ihrer Verwirklichung beitragen. Sie sind:​

SINUOSITÄT DER LOKALEN STRASSEN​

Diese Liste von 37 Mustern ist äußerst allgemein: Sie beantwortet die Probleme der Dichte, die von Gebäuden, Freiflächen, Straßen und Gassen. Es geht jedoch nicht auf die spezifischen Probleme ein, mit denen eine Universität konfrontiert ist. Und doch sind diese spezifischen Probleme der Universität ebenso wichtig für die Gesundheit der Umwelt wie die allgemeinen. Das Buch A Pattern Language berücksichtigt diese Probleme nicht, gerade weil sie zu spezifisch, zu detailliert, zu sehr an eine lokale Situation gebunden sind, um berücksichtigt zu werden. Wir haben dann 18 Muster erstellt, um diese spezifischeren Probleme zu lösen, die für Universitäten charakteristisch sind. Jede andere Community muss immer dasselbe tun​

Wenn wir diese beiden Partnerlisten kombinieren, erhalten wir eines von 55 Mustern, das vollständig genug ist, um von der Universität formell übernommen zu werden. Aus Platzgründen können wir in diesem Buch nicht alle diese Muster vollständig darstellen; Wir glauben jedoch, dass es für den Leser wichtig ist zu verstehen, wie diese beiden Listen von Mustern zu einer kohärenten Liste verschmelzen; und verstehen Sie auch, wie die angenommenen Muster, sobald diese großen Maßstäbe angenommen wurden, tatsächlich in der Lage sind, ein gesundes Universitätsumfeld zu beleben. Aus diesem Grund werden wir nun eine Reihe von Mustern in zusammenfassender Form vorstellen, darunter alle 18 spezifischen Muster für die University of Oregon und 14 der 37 aus dem Buch A Pattern Language, um die ungefähren Möglichkeiten und die Bedeutung dieser Liste zu zeigen, und den Vorteil, den die Universität daraus zieht, sie zum Leitmotiv ihres Planungsprozesses zu machen.

Wir möchten betonen, dass der geringe Platz, den wir dieser Präsentation gewidmet haben, bedeutet, dass nur die Zusammenfassungen der 32 Muster präsentiert werden und nicht der gesamte Text. Der vollständige Text eines Musters enthält immer die empirische Evidenz, die ihm zugrunde liegt. Die hier wiedergegebenen Zusammenfassungen enthalten nur eine kurze Darstellung des Problems und berichten aus Platzgründen nicht über diesen empirischen Beweis, der den Grundstein für jede korrekte Formulierung der Muster darstellt. Die vollständigen Texte der Muster finden sich entweder im Buch A Pattern Language oder in den Archiven des Planungsbüros der University of Oregon.
universitäre Bevölkerung
Ist eine Universität zu klein, ist sie tendenziell zu einheitlich; wenn es zu groß ist, neigt es dazu, unmenschlich zu werden; Wächst es zu schnell, neigt es dazu, auszugehen, weil es nicht die Möglichkeit hat, die Veränderung aufzunehmen oder sich daran anzupassen.
Also: Die Wachstumsgrenze jeder Universität muss auf maximal 2 Prozent pro Jahr festgelegt werden, und die maximale Größe muss auf 25.000 Studenten festgelegt werden.​

Aperta der Universität
Wenn eine Universität als Campus konzipiert ist, der durch gut etablierte Grenzen von der Stadt getrennt ist, neigt sie dazu, ihre Studenten von der Bevölkerung der Stadt zu isolieren, und nimmt allmählich den Charakter einer High School um ihrer selbst willen an.
Deshalb: die Auflösung der Grenzen zwischen Universität und Stadt fördern. Förderung der Entwicklung von Teilen der Stadt innerhalb der Universität und von Teilen der Universität innerhalb der Stadt.​

Verteilung von Studentenwohnheimen
Wohnen Studierende zu weit vom Campus entfernt, können sie nicht am Hochschulleben teilnehmen.
Daher: Alle Studentenwohnungen müssen sich in einem Umkreis von einer Meile um das Zentrum der Universität in diesen Proportionen befinden: 25 Prozent sind in akademische Aktivitäten innerhalb eines Radius von 1.500 Fuß des Zentrums integriert (vergleiche den Wohn- und Lerngürtel); 25 Prozent in einem Ring 1.500 bis 2.500 Fuß von der Innenstadt entfernt; 50 Prozent in einem Ring 2.500 bis 5.000 Fuß von der Innenstadt entfernt.
Daten in den Oregon Archives
Form und Durchmesser der Universität
Wenn eine Universität zu weit verstreut ist, können die Menschen nicht alle ihre Angebote nutzen; andererseits ein streng nach dem Intervall berechneter Durchmesser der Universität

akademische von 10 Minuten zwischen einer Unterrichtsstunde ist ohne Grund zu eingeschränkt.
Daher gilt: Alle Klassen müssen innerhalb einer kreisförmigen Fläche mit einem Durchmesser von nicht mehr als 3.000 Fuß geplant und regelmäßig verteilt werden. Außerschulische Aktivitäten wie Sportanlagen, Forschungsbüros und Verwaltungsbüros müssen innerhalb eines größeren Kreises mit einem Durchmesser von nicht mehr als 5.000 Fuß verteilt werden.
Dali in den Oregon-Archiven
Nahverkehrsbereich
Die Auswirkungen von Autos auf das soziale Leben sind schädlich: Sie halten uns von der Straße fern und machen uns einander fremd. Die erste Maßnahme zur Kontrolle von Autos besteht darin, die Nutzung von Autos für den Nahverkehr zu beenden.​

Also: Die Universität in einen Nahverkehrsbereich mit 1 oder 2 Meilen Durchmesser einschließen. Ermutigen Sie die Menschen innerhalb dieses Gebiets, außer in ganz besonderen Fällen, zu Fuß zu gehen oder Fahrräder, Roller, Buggys und vielleicht sogar Pferde für den Nahverkehr zu benutzen. Passen Sie die Fahrspuren und Straßen an dieses Verkehrsmuster an und stellen Sie sicher, dass sie einen langsamen und kurvenreichen Fahrzeugverkehr zulassen. Am Rande des Nahverkehrsbereichs kreisförmige Knotenpunkte für schnellen Verkehr schaffen.​

Parken 9 Prozent
Eine zu große Fläche, die zum Parken vorgesehen ist, zieht Land ab.
So; Unterteilen Sie den Campus in Sektoren und weisen Sie Parkplätzen und Garagen ■ weniger als 9 Prozent der Gesamtfläche in jedem Sektor zu.​

Serpentinen der Ortsstraßen
Der Verkehr beeinträchtigt die Ruhe und Sicherheit der Fußgängerzonen. Dies gilt insbesondere für Universitätsviertel, in denen Ruhe zum Arbeiten unerlässlich ist.
Also: um den Verkehr richtig auszubalancieren und das
Fußgängerbereich führen dazu, dass die lokalen Straßen, die das Gebiet versorgen, ein System von Windungen oder Sackgassen bilden, durch die kein Verkehr möglich ist.​

Straßen der Universität
Die Einrichtung großer Ansammlungen von Fachbereichen und die übermäßige Zentralisierung akademischer Dienstleistungen schaden der akademischen Vielfalt und Freiheit zutiefst und verringern die Lernmöglichkeiten der Studierenden.
Deshalb: Konzentrieren Sie die Hauptstrukturen der Universität - Büros, Labors, Hörsäle, Sportanlagen, Studentenwohnheime - entlang der Straßen der Universität; Straßen, die öffentlich und hauptsächlich Fußgänger sein müssen, 20 bis 30 Fuß breit sein müssen und entlang denen alle Aktivitäten der Universität stattfinden müssen; die Neubauten verteilen, um die Straßen in der Universität zu verbreitern und zu verlängern.​

Aufenthalts- und Lerngürtel
Studenten, die in enger Verbindung mit der Universität leben möchten, möchten, dass ihr Zuhause in sie integriert ist; Derzeit befinden sich die meisten auf dem Campus gebauten Häuser jedoch nicht in der Nähe der akademischen Abteilungen.
Also: Verteilen Sie Wohnraum für 25 % der Studentenbevölkerung innerhalb eines 1.500-Fuß-Radius innerhalb der Universität. Platzieren Sie diese Wohnungen nicht entfernt von akademischen Abteilungen – wechseln Sie diese stattdessen mit diesen ab, so dass es nie mehr als zwei oder drei Studentengemeinschaften und nicht mehr als 30 Fuß akademische Einrichtungen gibt, die sich nicht gegenseitig abwechseln.
Daten in den Oregon Archives
Aktivitätszentren
Wenn Gebäude über den Campus verstreut sind, bilden sie keine kleinen Zentren des öffentlichen Lebens um sich herum. Sie tragen nichts zur Verschmelzung der verschiedenen "Nachbarschaften" bei.
Deshalb: Bei der Aufteilung der Gebäude diese neben andere Gebäude stellen, um kleine Zentren des öffentlichen Lebens zu bilden. Erstellen Sie eine Reihe dieser Zentren in der gesamten Universität, im Gegensatz zu den vollständig privaten Außenräumen, die zwischen ihnen bestehen, und verbinden Sie diese Zentren durch ein Netz von Fußgängerwegen.
Daten in „Eine Mustersprache“​

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Zugänglich grün
Wenn in der Nähe von großen Grünflächen gearbeitet wird, werden sie häufig und häufig genutzt. und doch reicht schon eine kleine Entfernung aus, um ihn zu entmutigen.
Deshalb: Stellen Sie einen offenen grünen Park bereit, der eine Fläche von mindestens 60.000 Quadratfuß2 hat, mindestens 150 Fuß breit und nicht weiter als 600 Fuß von jedem Universitätsgebäude entfernt ist.​

Abteilungsstruktur
Der Individualität von Abteilungen zu viel Bedeutung beizumessen, trägt zur Fragmentierung von Wissen bei, indem es in wasserdichte Abteilungen eingeschlossen wird. Jede Abteilung braucht jedoch ihre eigene Identität.​

Abteilungen von 400

Wenn eine Abteilung zu groß ist, fühlen sich Studenten und Dozenten entfremdet; dann wird es ermüdend, die Programme gut auszuführen; und es ist schwierig, das richtige Bildungsumfeld aufrechtzuerhalten.

Also: Begrenzen Sie die Größe der einzelnen Fachbereiche der Universität. Die von uns vorgenommene Abschätzung des maximal Erträglichen geht von 400 Studierenden plus Lehrpersonal aus. Für den Fall, dass Abteilungen diese Größe überschreiten, müssen sie aufgeteilt werden, um neue Abteilungen zu bilden.​

Parkplätze
Mit dem Wachstum der Universität besteht die große Gefahr, dass der Parkplatz seine Umgebung verschlingt. Aber wenn der Parkplatz zu weit entfernt ist, kann das Lehren und Lernen leicht beeinträchtigt werden.
Daher: Jedes Gebäude mit N Personalbüros und M Arbeitsplätzen muss mit 0,25 M Parkplätzen mit einer Parkuhr ausgestattet werden, die begrenztes Parken ermöglicht, 300 Fuß vom Gebäude entfernt, in der entgegengesetzten Richtung von der Mitte des Gebäudes. und N (0,67 - 0,57 P) Stellplätze für Haltestellen
pro Tag, in einer Entfernung von 500 Fuß5 vom Gebäude, auch in entgegengesetzter Richtung zum Zentrum der Universität, wobei P für den Prozentsatz der Mitarbeiter steht, die im Umkreis von 15 Gehminuten um das Gebäude wohnen.​

Kleine Parkplätze
Große Parkplätze verderben die Umwelt.
Also: Schaffe kleine Parkplätze für 8-12 Autos, wenn ein Sektor mehr Parkplätze benötigt, erstelle eine Reihe dieser Parkplätze für 8-12 Autos, die in einem Fischgrätenmuster angeordnet sind. Jeder Parkplatz muss durch Mauern, Hecken, Bäume abgegrenzt und umschlossen sein, sodass er von außen nicht einsehbar ist.​

Fahrspuren und Stellplätze für Fahrräder
Fahrräder sind günstig, gesund und gut für die Umwelt; jedoch machen Autos ihren Gebrauch auf Hauptstraßen gefährlich; und sie selbst wären für Fußgänger gefährlich, wenn sie auf den Fußgängerwegen zirkulieren würden.​

So; Bauen Sie ein als „Fahrradstreifen“ bezeichnetes System von Fahrstreifen mit folgenden Merkmalen: Die Fahrradstreifen müssen durch eine spezielle und leicht erkennbare Oberfläche (z. B. eine rote Asphaltoberfläche) gekennzeichnet sein. Radwege folgen immer lokalen Straßen oder Hauptfußgängerwegen. Wenn das System einer lokalen Straße folgt, muss ein Teil der Fahrbahn für Fahrräder ausgewiesen werden. Wenn das System einem Fußgängerweg folgt, muss der Fahrradweg abgetrennt und einige Zentimeter darunter angeordnet werden. Das Fahrradwegsystem muss sich über 100 Fuß6 innerhalb jedes Gebäudes erstrecken, und jedes Gebäude muss einen Fahrradständer in der Nähe seines Haupteingangs haben.
Dali in „Eine Mustersprache“​

Lokale Sportgeräte
An einem Ort, der wie eine Fabrik funktioniert, mit einem hektischen Arbeitstempo und ohne die Möglichkeit eines entspannenden Zeitvertreibs für den Körper, ist eine gute Ausbildung nicht möglich.​

Deshalb: Fördern Sie sportliche Aktivitäten auf dem Campus und stellen Sie sicher, dass jeder Punkt nicht weiter als 120 bis 150 Meter von einem Ort entfernt ist, der für Sport und Freizeit bestimmt ist: ein Schwimmbad, ein Fitnessstudio, eine Sauna, Tennisplätze usw.​

Verteilung im Klassenzimmer
Haben Sie jemals versucht, ein auf 10 Studenten begrenztes Seminar in einem riesigen Klassenzimmer mit 70 oder 80 Plätzen abzuhalten?
Deshalb: Bauen Sie die Klassenräume so, dass ihre Gesamtzahl in jedem bestimmten Sektor proportional zur Anzahl der Büros des Lehrpersonals in diesem Sektor ist, und so, dass die Verteilung der Klassenräume auf der Anzahl der Sitze sitzen in jedem einzelnen Sektor und in der Universität respektieren Sie diese Prozentsätze:​

Herzstück der Abteilung
Wenn eine wissenschaftliche Fakultät nur eine Ansammlung von Büros ohne Zentrum ist, ist die Chance gering, dass sich ein Gemeinschaftsklima entwickelt, und die Möglichkeit eines freien Gedankenaustauschs wird reduziert.
Also: Erstellen Sie für jede Abteilung ein Gemeindezentrum. Suchen Sie das Zentrum, in dem sich die Abteilungsbüros befinden, und in der Nähe einer Fußgängerzone, die von allen genutzt wird. Innerhalb des Zentrums muss es einen Ruheraum, eine Abteilungspost, ein Café, einen Erfrischungsraum, eine kleine Bibliothek, ein Studenteninformationsbüro usw. geben. Stellen Sie sicher, dass sich alle Abteilungsbüros innerhalb von 500 Fuß von der Innenstadt befinden.
Dali in den Oregon-Archiven und in „A Pattern Language“ nur der Eintrag: „Common areas at the heart“​

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Treffpunkte für Studenten und Professoren
Studierende und Professoren können am meisten voneinander profitieren, wenn sie in einer Kerngruppe gegenseitigen Respekt und gemeinsame Interessen entwickeln können. Lehre und Forschung können sich nicht entwickeln, ohne die notwendigen informellen Kontakte innerhalb der Gruppe zu pflegen.​

Dann: Gruppieren Sie die studentischen Arbeitsplätze um die Büros der Fakultät in Gruppen von 5 oder 10. Geben Sie jedem Studenten einen Eingang und einen Gemeinschaftsbereich mit Stühlen, Büchern, Zeitungen, einer Cafeteria, einem Tisch für Seminare usw.​

Jobs für Studenten
In der Uni gibt es nicht genügend! private Arbeitsplätze. Infolgedessen sind die Studenten gezwungen, entweder in Studentenzentren, in der Bibliothek oder zu Hause zu lernen. Die meisten gehen für ein ernsthaftes Studium nach Hause, was den praktischen Nutzen des Lernens in der Universitätsgemeinschaft untergräbt.
Als Nächstes: Schaffen Sie einen privaten Arbeitsplatz auf dem Campus, der mindestens 25 Quadratfuß7 groß ist, für jeden Studenten, der innerhalb von fünf Minuten zu Fuß vom Campus wohnt. Schaffen Sie diese Arbeitsplätze in Fachbereichen, Bibliotheken und Studententreffs.
Daten in den Oregon Archives
1 25 Quadratfuß entsprechen ungefähr 2,30 Quadratmetern.​

Net Kaffee lernen
Bars, Buchhandlungen, Kinos und kleine Restaurants sind entscheidend! für den Bildungsprozess und die individuelle Entwicklung ebenso wie Labore und Prüfungen. Ohne sie ist die Universität kein vollständiges Bildungsumfeld.​

Daher: Fördern Sie die Schaffung von Geschäften, Restaurants, Bars, Theatern usw. in Privatbesitz und betrieben, an wichtigen Punkten auf dem Campus zu platzieren, so dass sie sowohl für die Campusbevölkerung als auch für die Öffentlichkeit zugänglich sind.​

Laubengänge – überdachte Gehwege, die zu beiden Seiten von Gebäuden verlaufen, teilweise außerhalb und teilweise innerhalb von ihnen – spielen eine wesentliche Rolle bei der Bestimmung, wie diejenigen, die in Gebäuden arbeiten, mit dem Rest der Gemeinschaft interagieren.
Deshalb: Schaffen Sie überall dort, wo die Fußgängerwege zwischen den Gebäuden verlaufen, große Vordächer und geben Sie denjenigen, die in den Gebäuden arbeiten, Zugang zu diesen Vordächern. Im Laufe der Zeit fügen sich diese Arkaden zu einem System überdachter Gassen zusammen, das sich über die gesamte Gemeinde erstreckt.​

Diese kurze zusammenfassende Liste gibt dem Leser eine Vorstellung von der Macht und Bedeutung, die Muster haben können, wenn sie zur Regulierung der Entwicklung übernommen werden. Ana-​

Lassen Sie uns nun analysieren, welche Schritte unternommen werden müssen, um die Verwendung von Mustern an der University of Oregon zu fördern und vor allem sicherzustellen, dass sie von Mitgliedern der Universitätsgemeinschaft schrittweise verbessert und erweitert werden.

Dies sind die wichtigsten Punkte:

Wir möchten sicherstellen, dass die Community die gemeinsame Sprache der Muster verwenden kann.

Wir wollen sicherstellen, dass Muster offiziell als Planungs- und Konstruktionsprinzipien verwendet werden können.

Wir wollen sicher sein, dass es einen Mechanismus gibt, durch den neue Muster eingeführt und schlechte durch gültigere ersetzt werden können.

Wir wollen sicher sein, dass ein Prozess implementiert wird, der die schrittweise Verfeinerung der Muster durch Beobachtungen und empirische Tests garantiert.

Praktische Schritte, die wir an der University of Oregon unternommen haben, um diese Ziele zu erreichen, werden durch das folgende Prinzip angezeigt:

Prinzip der Muster: Jedes Projekt und jede Konstruktion basiert auf einer Reihe von Planungsprinzipien, die als Muster bezeichnet werden. Zu diesem Zweck wird das Planungsteam die gemeinsame Sprache der Muster ändern, indem es neue Muster unterdrückt und einfügt, um den lokalen Bedürfnissen gerecht zu werden; diejenigen Muster, die die Gemeinschaft als Ganzes betreffen, werden vom Planungsrat im Namen der Gemeinschaft offiziell angenommen; Der Satz offiziell angenommener Muster wird jedes Jahr in öffentlichen Versammlungen überarbeitet, in denen jedes Mitglied der Gemeinschaft auf der Grundlage genau festgelegter Beobachtungen und Erfahrungen neue Muster einführen oder alte korrigieren kann.

Dieses Prinzip wird durch die folgenden Details besser spezifiziert.

Das Planungsteam wird die gemeinsame Sprache der Muster ändern, indem es neue Muster unterdrückt und einfügt, um den lokalen Bedürfnissen gerecht zu werden.

Bei dieser Aufgabe gilt es zunächst, globale Muster von detaillierten zu unterscheiden. Wir definieren globale Muster als solche, die sich auf die Gemeinschaft als Ganzes auswirken und die nur dann vollständig verwirklicht werden können, wenn sie schrittweise durch die gemeinsame Wirkung von Dutzenden, sogar Hunderten verschiedener Projekte verwirklicht werden. Diese Art von Muster umfasst solche, die sich auf offene Räume, Dichte, Bewegung usw. beziehen. Wir definieren detaillierte Muster, die im Projekt eines einzelnen Gebäudes realisiert werden können. Diese Art von Mustern umfasst solche, die sich auf einzelne Räume, Türen, Fenster, einzelne Konstruktionsdetails usw. beziehen.

Im Buch A Pattern Language werden beide Arten von Mustern beschrieben: die globalen und die detaillierten. Um diese Sprache an die Bedürfnisse der Gemeinschaft anzupassen, denken wir, dass die globalen Muster vom Planungsstab gemäß den Verfahren, die wir zu Beginn des Kapitels dargestellt haben, modifiziert und dann zur offiziellen Genehmigung durch den Planungsrat eingereicht werden müssen; Stattdessen glauben wir, dass die detaillierten Muster auf Initiative des Planungsrates mit einer Reihe detaillierter Ergänzungen der Mustersprache auf weniger bürokratische Weise modifiziert werden können.

Offiziell übernommene globale Muster können in den Archiven des Planungsstabs aktuell gehalten werden. Auf diese Weise können sie von jeder Gruppe von Benutzern, die ein Projekt beginnen, leicht konsultiert werden.

Es ist jedoch nicht erforderlich, dass die detaillierten Muster offiziell angenommen werden. Wir glauben jedoch, dass die detaillierten Muster mit allen Änderungen oder Ergänzungen, die das Planungsteam eingeführt hat, jedem Designteam zu Beginn eines Projekts übergeben werden können.Projekt sowie die Architekten, die anschließend mit der Fertigstellung der Projekte beauftragt werden. Man kann sich also vorstellen, dass jedes Designteam und jeder Architekt, der an der Fertigstellung von Benutzerprojekten arbeitet, nach der gleichen Version – in der modifizierten Form – der gemeinsamen Mustersprache arbeitet und dass es in der Lage ist, sie zur Feinabstimmung zu verwenden. stimmen die kleinsten Details seiner Konstruktionen ab.

Diejenigen Muster, die die Gemeinde als Ganzes betreffen, werden vom Planungsrat im Namen der Gemeinde offiziell angenommen.

Jedes Muster stellt ein mehrere Seiten langes Dokument dar, das mit Beweisen und Argumenten gefüllt ist. Die Diskussion auch nur eines Musters kann lange dauern; Es wäre fast unmöglich, dreißig Muster gleichzeitig in einer offenen Versammlung zu diskutieren. Es kann daher sinnvoll sein, dass der Planungsrat die Aufgabe der Musterbewertung einem Unterausschuss anvertraut und zweifelhaft erscheinende Punkte stattdessen mit dem Gesamtrat diskutiert.

Dies ist das Verfahren, das in Oregon befolgt wurde. Die zweiunddreißig Muster in der obigen Rekapitulationsliste wurden vom Vorstand auf Empfehlung eines Unterausschusses angenommen, der sie zuvor eingehend geprüft hatte.

Der Satz offiziell angenommener Muster wird jedes Jahr in öffentlichen Versammlungen überprüft, in denen jedes Mitglied der Gemeinschaft neue Muster einführen oder alte korrigieren kann.

Der Planungsrat erklärte sich bereit, die Muster einmal im Jahr offiziell zu überprüfen. In diesen Rezensionen können Mitglieder der Campus-Community neue Muster einführen; und wenn die Erfahrung zeigt, dass die alten Muster falsch sind, können sie ersetzt oder unterdrückt werden.

Um diesen Prozess zu veranschaulichen, beschreiben wir einen Fall, in dem eine Gruppe von Benutzern ein neues Muster für untersucht hatder Gärtnerei, und legte es dann dem Planungsrat zur Aufnahme in die Liste der angenommenen Muster vor.

Michael Shellenbarger und Pamela Gauld, zwei Fakultätsmitglieder der School of Architecture, haben zusammen mit einigen Studenten die Situation der Kindertagesstätten untersucht. Sie stellten fest, dass sie nicht ausreichten; Es gab viel mehr Kinder, deren Eltern arbeiteten oder unterrichteten, als diese Zentren aufnehmen konnten. Sie fanden auch heraus, dass viele Professoren und Studenten der Meinung waren, dass die Universität von der Anwesenheit von Kindern profitieren würde, wenn Kitas effektiv in das Umfeld integriert würden.

Die Gruppe systematisierte ihre Ergebnisse, indem sie eine Reihe von Tagesbetreuungsmustern erstellte, die über den gesamten Campus verteilt werden sollten und in der Lage waren, jeweils 20 bis 30 Kinder aufzunehmen. Jeder musste einen Bereich für Spiele im Freien haben, der mit dem Bereich zusammenfiel, in dem sich das Leben im Freien auf dem Campus normalerweise abspielte: Am Rand dieses Bereichs mussten niedrige Mauern für Sitzgelegenheiten und Tische stehen, um dazwischen ein Begegnungszentrum zu bilden Kinder und die Gemeinschaft.

Diese Muster wurden an der Universität vorgeschlagen. Schellenbarger und Gauld baten darum, sie als Teil der Muster zu übernehmen, die das Layout des Campus regelten. Derzeit liegt der Vorschlag dem Planungsrat vor und wird in der nächsten Sitzung über die neuen Muster diskutiert und abgestimmt.

Der Vorstand akzeptiert die neuen Muster oder die Überarbeitung der alten Muster nur auf der Grundlage genau spezifizierter Beobachtungen und Erfahrungen.

Muster sind gültig oder nicht, abhängig von ihrer Fähigkeit, die Probleme zu lösen, für die sie erstellt wurden. Da unser Verständnis dieser Probleme immer lückenhaft ist und sich die Probleme selbst ändern können, ist es wichtig, dass der Satz von Mustern kontinuierlich verfeinert wird. Dies kann natürlich vorkommen, wenn die Community den experimentellen Charakter von verstehtMuster und nimmt ihnen gegenüber eine offene und kritische Haltung ein. Um eine solche Einstellung zu fördern, begann das Planungsteam, einfache kritische Experimente für jedes Muster zu berichten. Solche Experimente, die einmal veröffentlicht wurden, ermutigen die Menschen, die Muster zu testen und zu verbessern.

Nehmen wir zwei Beispiele. Das Muster „Belt of Residence and Learning“ besagt, dass sich ein bestimmter Prozentsatz der Studentenwohnheime zwischen akademischen Gebäuden befinden muss. Stimmt es, dass Studenten auf dem Campus wohnen wollen? Wenn ja, in wie viel Prozent? Und was sind die Faktoren, die Menschen dazu bringen, diese Art von Leben zu wollen? Zur Beantwortung dieser Fragen wurden Anfragen gestellt. Eine Gruppe von Studenten arbeitet an diesen Umfragen und sammelt und interpretiert diese Daten. Es stellte sich heraus, dass etwa 25 Prozent der Studierenden auf dem Campus wohnen wollten. Wir hatten mit einem höheren Prozentsatz gerechnet, stellten aber später fest, dass diejenigen, die auf dem Campus wohnen wollten, unter vier möglichen Wohnstandorten meist die Wohneinheiten wählten, die auf die Gebäude des Fachbereichs verteilt waren.

Ein weiteres Beispiel – Verteilung von Klassenzimmern. Dieses Muster geht von der ziemlich offensichtlichen Idee aus, dass Besprechungsräume, Klassenzimmer und Seminarräume der tatsächlichen Verteilung der Versammlungen in der Gemeinde entsprechen sollten. Eine Voruntersuchung wurde durchgeführt, um alle auf dem Campus abgehaltenen wissenschaftlichen Tagungen nach Teilnehmerzahlen zu klassifizieren und deren statistische Verteilung zu ermitteln. Diese Untersuchung wurde von Hal Napper, einem Mitglied des Planungsstabs, durchgeführt. Napper entdeckte überraschenderweise, dass die meisten Kurse in Gruppen von 5, 10, maximal 20 Personen abgehalten wurden, während die meisten Klassenzimmer für Gruppen von 30 bis 150 Personen gebaut worden waren. Diese einfache Entdeckung veränderte das Bauprogramm, das er erstellt hatte, vollständig und bestätigte das Muster erheblich: Bauen Sie die meisten Klassenzimmer und Labors, die groß genug sind, um für kleine, begrenzte Werkstätten verwendet zu werden; bauennach und nach größere Unterrichts- und Konferenzräume nur dann, wenn ein offensichtlicher Bedarf dafür besteht.

Wir schlagen vor, dass der Planungsrat Studenten und Fakultätsmitglieder einlädt, Experimente durchzuführen, die für die angenommenen Muster kritisch sind, und wir schlagen vor, dass diese Experimente veröffentlicht werden. Diese Aktivität kann gefördert werden, indem sie Teil der Kursarbeit oder Gegenstand einer Dissertation usw. wird. Die Versuchsdokumentation jedes Musters kann in öffentlich zugänglichen Archiven aufbewahrt und in der Lokalzeitung veröffentlicht werden. So kann nach und nach jedes Muster zuerst einer Vorstudie, dann einer Überprüfung und schließlich einer Überprüfung durch die Gemeinschaft unterzogen werden.​